2018年12月14日
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一年清致雪霜中
发布日期:2019-12-27 13:20:43349次浏览
一年清致雪霜中董文华对于我来讲,2016年可以称得上是教育生涯中“具有关键性事件”意义的一年。这一年,有努


一年清致雪霜中

董文华

对于我来讲,2016年可以称得上是教育生涯中“具有关键性事件”意义的一年。这一年,有努力、有欣慰、有收获、有焦虑、有沮丧、有困顿、有警醒;这一年心力交瘁,这一年也见识颇丰。

我和我的团队——从一棵树的挺拔到一片林的舞蹈

2015年的4月,一次偶然的评选,让我跻身于河南省“中原名师培育工程” “百人计划”,只当是一次寻常的评选,没想到摊上“大事”了。在后来的培训中才知道这项工程的意义,即从2015到2020年分期分批认定122名左右的中原名师,并通过课题引领、教育教学成果、出版丛书等系列措施,铸就能够代表河南教育发展内涵的“豫派实践型教育家群体”。

“开弓没有回头箭!”说句实际话,我是个性格有缺陷的人,做事效率不高,自己由着性子折腾还行,带团队真没把握,协调各种关系自己也不擅长。但是作为2016重点考核对象,成立自己的工作室是“重头戏”,万不得已,一直捱到今年4月,在市、区、学校各级领导的支持下,硬着头皮开始筹建自己的团队。

首批团队成员基本上是“内定的”,某种意义上也可以说是“自投罗网”的“被骗者”。这些小伙伴们不少是在教师培训会上认识的,他们大都听过我的课,我也曾帮助其中的大多数人磨过课,也常常找机会凑在一起,聊课堂、聊读过的书,当然也聊烦心事。这样一个超越亲情的精神联盟在4月19日终于有了一个名分,市、区各级领导见证了它的成立,紧接着开始建章立制,科学规划。

核心成员9个人,来自市直、淇滨区、山城区8所学校,尽管都是很熟的朋友,参加工作室还是按程序走,每个人都写了不少于3000字的申请书,学校领导盖章同意。同时,这份作业也说明我们这个工作室是有门槛的,不是凭身份证就能进来的。尤其还有两个语文学科老师,读书写作也是不分学科的,而且教育走到高处,其实是相通的。何况这两个人也都是“铁哥们”,实在不忍心落下她们。

因为今年我是重点考核对象,工作室策划的活动稍微集中了一些,也是为了迎接验收吧。4月27日、5月18日,11月11日工作室与濮阳张素红名师工作室在鹤壁市山城区实验小学、濮阳市昆吾小学、安阳市银鹭小学举行了“携手魅力课堂”三场教学研讨活动,董文华工作室成员李秀华、付丽娟分别执教《神奇的莫比乌斯带》、《求平均数》,我执教了《估算》一课,张素红工作室成员张凤霞、朱晓丽分别执教《长方体的认识》、《植树问题》;安阳市银鹭小学常敏执教《百分数的意义》,我们聚焦课堂进行了深度碰撞和交流,工作室主持人还分享了《在课堂中寻找风景》、《以学为中心,构建扎实有效的魅力课堂》的专题报告。

3月26日,成员唐芳老师参加山城区名师大讲堂,和全区语文教师分享《点亮一盏阅读的灯》。5月10日,唐芳承担济源市下冶乡小学语文送教下乡活动,讲授示范课,并以《教学设计的有效性》为题做专题讲座。6月2日,我和成员周小红承担山城区小学数学名师大讲堂活动,聚焦课堂教学专题,和全区数学教师分享《守住课堂修内功》《渐行渐悟,幸福成长》主题报告。7月11日,成员唐芳承担安阳师院国培研修,主题报告《课堂教学活动的组织》、《做一个快乐的班主任》。

这一年,我们以课例研讨为研修主线,紧紧围绕“以学为中心的教学行为的改进”这个主题,以行动干预为研修策略、以科研课题为研修载体,在“初教——研讨——定教”的研修过程中反复磨练。改进教师的教学行为,促进教师更专业的教,学生更深入的学。

付丽娟执教《认识平均数》,团队聚焦“新课程理念下如何进行概念教学,如何从统计学的角度理解平均数的概念,让学习真正发生”的主题开展研讨。课例几经修改,最终在和濮阳张素红名师工作室联谊活动中亮相,得到了专家的认可。

唐芳老师执教《窃读记》,团队聚焦“怎样的教学设计让学生体会作者林海因当时对书的热望,如何拓展课程更好地帮助学生理解文本的背景以及点燃学生热爱读书的激情”。

王婷老师执教《三角形边的关系》,团队围绕“怎样的情境引入能激起学生的探究热情,怎样的探究活动是科学的、严谨的,如何克服摆小棒时两边之和等于第三边时对学生思维的干扰”。经过研磨,本节课获鹤壁市优质课大赛二等奖。

2016年7月23日,成员付丽娟参加河南教师成长学院,和名师贲友林同课异构《乘法分配律》一课。团队聚焦研讨主题:对于规律的教学,尽力体现不完全归纳法的研究过程,还要尽力淡化对概念的咬文嚼字,用数形结合的方法从乘法的意义理解分配律。最后还要注意把原有的旧知,比如两位数乘两位数的竖式计算,长方形的周长计算都用到了分配律,纳入到新知的结构中,达到“一通百通”的更牢固的知识结构体系。

好课是磨出来的。这里的磨,是打磨,更应是琢磨。由此,上出好课与深度研究建立了千丝万缕的联系。

这一年,我们多次组成了实践小组到薄弱学校开展送教活动,充分发挥区域示范引领活动。5月18日,成员徐睿到淇滨区申屯中心校“送教下乡”,执教《求平均数》一课,为农村小学送去了先进的教学理念和优质教学资源。5月25日。成员付丽娟到淇滨区明达小学送教,执教《求平均数》一课,并做专题报告《做一只幸福的前行的蜗牛》,从自己的专业成长经历讲起,从课堂、读书、写作、行走四个方面展开,给年轻教师启发。

6月7日,我和成员唐芳赴小樱桃教育集团晨光小学送教活动,执教《估计费用》、《窃读记》,课后和民办学校的教师进行了研讨交流,并鼓励他们多参与教研活动,创品牌学校、做品牌教育。

分享是幸福的,团队成员把专业信念、专业技能、专业品质和更多的人分享,一方面尽力帮助需要帮助的人,另一方面那种被需要的感觉就会迫使自己更加完善自己。

常言说“养读千日,书香一生”。这一年,工作室有计划的组织成员开展读书活动,唐芳老师分享了《教师阅读地图》《上一节朴素的语文课》,董丽红老师分享了《读书是教师最好的修行》、《做一名幸福的教师》,我为大家分享了《夏洛的网》《作为教育任务的数学》(前三章),团队共读了《做探究型教师》。

本源性研修方式决定你在教育的路上能够走多远,完善的知识结构来源于有坡度的有价值的阅读。工作室的成员一致认为,将读书进行到底!一个人的眼界有多高,就看他脚下垫了多少书;一个教师的专业之路能走多远,就看他用多少书作支撑。

另外,我们还依托1+1教育网,以写促思。工作室的成员相继在1+1教育网上开通了教育博客,要求每人每月完成一篇读书笔记,一篇教育案例,一篇自己命题的文字。以思导写、以写促思,虽然他们的文字还比较浅显稚嫩,但是大家都能够坚持记录自己的教育教学中所思所想。只有坚持,才能越写越好!

“能上课、能表达、能研究、能策划”是工作室的发展目标,这一年,工作室尽力搭建让成员展示和PK的舞台,让她们去挖掘自我潜力,相互鞭策、互为评价,共同进步。

6月份,经过精心策划与准备,工作室举行了“精湛专业、魅力人生”理论素养答辩会。成员随机抽取答辩题目,题目涵盖教育学、心理学有关领域,涉及课堂、班级管理、教育理念、教育价值观,且每个成员的答辩题目均不相同。然后给五分钟的准备时间,即兴进行现场答辩。此活动也是对工作室成员的读书交流、研课送教、教学艺术等理论素养提升的检验。活动现场成员围绕自己的答辩题目各抒己见,精彩纷呈。

什么是幸福?读了以后能想,想了以后能写,写了以后能讲,这也是幸福。7月3日上午,工作室在淇滨区嵩山小学成功举办“精湛专业、魅力人生”年度成长论坛。成员从教学反思、班级建设、专业成长、读书写作等方面做了精彩的汇报。其中唐芳分享的主题是《向下扎根,向上生长》,徐睿分享的主题是《反思助力成长》,付丽娟分享的主题是《相约成长,润泽生命》,董丽红分享的主题是《让书香润泽童年》,我做了《一路之行向远方》的总结性报告。

其实学员之间的相处也是一种学习,每个人的个性和专业优势都不一样,有的教师课堂教学能力突出,有的擅长科研,有的在班级管理有一套自己的特色。大家在一起耳濡目染,取长补短,在一起同修本身就是学习。

这一年,工作室成员的生命状态和显性成果都是可见的,共有三十余篇文章在《教育时报》《师道》《福建教育》《小学教学》《新班主任》《发现教育》《新世纪小学数学》等报刊杂志上发表。工作室成员唐芳、周小红、蒋奉澜被评为鹤壁市名师;成员程富军、董丽红被评为区教学标兵,成员蒋奉澜被评为鹤壁市教学标兵;成员周小红获鹤壁市信息技术融合课市一等奖,荣获市“五一”劳动奖章;成员程富军、王婷、董丽红、徐睿参加优质课并获市、区奖项。因此我们顺利通过了考核组的验收并得到了好评。

扪心自问,工作室刚刚成立,我们很多地方做得还不够。尤其是作为引领者,由于自身能力有限,无法给老师们创造更多的机会和平台。在2017年,要思考的问题是:如何加强网络资源建设,创新研修方式?如何激活个体的内驱力?如何平衡工作室的“生态环境”?如何带动更多的老师自觉卷入其中?一切都尚在思考和摸索中!

感谢我的团队,他们不计个人得失,克服种种困难,也受了不少委屈,作为主持人除了感谢还是感谢。曾记得在工作室任命仪式上我们许下的诺言:没有完美的个人,只有完美的团队!这世上最浪漫的事,就是让我们一起慢慢变好!

守住一间教室——坚定温和地和孩子在一起

朱永新老师说:“关起门来,你就是一个国王”。尽管教育的大环境不尽人意,如果教师想在教室里做一些有意义的事情,还是有“腾挪”的空间。

首先是思考“走向孩子认知深处的教学”。这一年,小豆包们上了二年级,无论是课堂学习还是一日常规,大部分都已走上了正道。对于家常课,我思考最多的就是“走向学生认知深处的教学”。如何让孩子喜欢我,进而喜欢我的课?140多个孩子的思维层次处于不同的水平,如何关注到个体?有多少个需要降低标准维持其自信心?还有多少个孩子需要挖掘其学习优势,该如何为他们搭建展示的机会和平台?如何为学生提供“有根”的数学?如何用时间和过程涵养数学思维?

我也常常追问自己:学习真的发生了吗?学习发生是以听到位标志?还是以思考为标志?家常课也要努力实现从“对话为中心”的课堂到“任务为中心”的课堂。比如这学期学生主要学习乘法口诀,不少孩子开学前已经熟背口诀,怎么办?学习这部分知识时我们把大量时间花在口诀的联系,以及如何用图来解释口诀,用图来表示口诀的编制过程,这样思维的含量就跃上一个台阶;我们还根据教学内容的进度开展了“魔法剪刀”“小小测量家”“身体上的尺子”等课程实践活动……也许孩子们并不认为这是在学习,但恰恰最真实的学习发生了,这样真实、自然、原生态的课堂自然有“嚼头”。

马克斯范梅南讲“用教育学的眼光看孩子”。在未来,教师的专业竞争力不再仅仅是精湛的教学技艺,更需要拥有包括学生认知规律、学习问题归因、个体差异识别等内在的“学生知识”。在日常的教育教学中,如何精确识别不一样的学生的学习优势、学习风格、学习节奏和认知特点,从而用不同的途径和方法,顺着“这一个”学生的学习方式给予最适切的支持,这就是教师的“学生知识”。

当然,这也是我要培植和修炼的重要课题。

这一年,上课、听课、研课、开课,还是“以课为乐”!看别人的课,研别人的课,最终都会反观回到自身,改善自己的课堂教学,促进对教学的理解。对于一个热爱课堂的人来说,最重要的不是优质课证书,而是持续的对课堂的思考。

每一次磨课,不仅思考“怎样教”,更重要的是思考“为什么教”“这样教怎么样”“还有没有更好的教学”,正因为有了这样一系列的思考,才有了一课再上,多课连上的立体实践,才有了“对自我的否定”“对教学的重启”“对教育的再思考”;才有了教好是基础,教出数学味道,还要做一个有数学品味的老师,教出数学境界和人文精神的教育信仰和追求。

教育发生的地方都是课堂,触动内心的时刻都是学习。做一个自觉而清醒的教育者,从“术”悟“道”。就小学数学而言,可以阅读、可以写作、可以实验、可以整合。只要守住自己的课堂,认准目标,耐心去做,可以做出自己的乐趣和名堂。

其次是“看见每一棵树”。这一年,依然费心费力地设计和搜集学生个性化的作业,充满灵性的只言片语。六年的小学校园生活就是积累成长的瞬间,每一个时刻都值得珍视,用细节让教育生活鲜活。今天孩子们随手写下的作业,几张随手而拍的照片,记录着师生曾经耕耘过的教育历程,今天你觉得是垃圾素材的东西,明天可能会成为闪耀着你教学主张的见证。更加坚定了,教育其实就是多元化培养。

2016,我对自己说,耐着性子对待班里的那些孩子,尤其是问题学生和学困生,理解他,同情他,呵护他,进而指导他。比如班里那个常常上半节课举手去厕所的宇,他的表情和神态告诉你他绝不是撒谎,你不能怀疑他、询问他,你要相信个别孩子会有一些生理差异,如果武断用事,很可能会酿成“大错”,那将会是孩子一生的阴影和心灵的痛。

比如那个有点自闭症的波,即使你不会专业地指导他,当他出现令人不解的举动时,你要心平气和地转移他的注意力,任何的大惊小怪和指责只会伤害孩子,加重孩子的心理负担。

其实每个问题孩子都是来度化老师的,观察、体悟、研究他们,倾听,陪伴,激励他们才是教育的本真,才能让我们触及教育的内核。我相信,若干年后,一定是那些有点“边角料”的师生趣事,以及教师的言行带给孩子的那些感动成为教育生活中最温馨最醇美的回忆。

教育行走——在修行中走向深度的自我认知

这一年,继续游学,继续行走。和更多的教育美仁相遇,交流、碰撞,遇到自己也许从未听闻的观点,收获至真至爱的友情。人生需要这样的行走,彼此汲取前行的动力。这样的行走让人忙碌而又觉醒着。

2016年3月26日、27日,山东乐陵阜盛小学参加“明霞教师成长联盟魅力课堂交流研讨会”,担任特邀课堂教学和分论坛点评专家。

2016年4月9日、10日,教育时报“第七届最具成长力教师评选颁奖暨和名师一起在课堂上成长”研讨活动,执教观摩课《认识倍》。

2016年4月30日,安阳市汤阴县小学数学教师第四期专业培训,同课异构执教课题《克和千克》,报告题目《在课堂中寻找风景》。

2016年5月12日,走进鹤壁市教育局道德讲堂“身边人讲身边事”,报告题目《谋生也谋爱》。

2016年5月21日,参加《教育时报》“带一本书去学校”,走进林州三小,报告题目《借力阅读,走向专业自强》。

2016年5月25日,参加鹤壁市教育局举办的“幼小协同、科学衔接”宣传月活动,报告题目《抓住关键期,赢在起始处》。

2016年5月26日,应邀到鹤壁市福田小学指导课堂教学,听课《确定位置》《评选吉祥物》,点评并和全体数学教师交流《好课是怎样炼成的》。

2016年6月1日,安阳市汤阴县小学数学教师第五期专业培训,同课异构执教课题《克和千克》,报告题目《借力阅读,走向专业自强》。

2016年6月2日,参加鹤壁市山城区“名师大讲堂课堂教学专题研讨”活动,报告题目《守住课堂修内功》。

2016年6月7日,赴小樱桃教育集团晨光小学送教活动,执教课题《估计费用》。

2016年6月25日,参加郑州航空港区新教师培训,执教《数学与购物》一课,报告题目《谋生也谋爱》。

2016年7月14日,鹤壁市山城区福祥幼儿园,报告题目《抓住关键期,赢在起始处》。

2016年7月15日——7月18日,参加全国教育名家论坛“2016暑期周口、郸城、沈丘班主任素质与技能培训会”巡回报告,报告主题《以我“慧光”,照你前程》。

2016年8月14——16日,参加“为中国而教”暑期项目培训,为志愿者做教学实践培训。分享主题《好课是怎样炼成的》。

2016年8月20日,浚县新镇世纪新星学校教师暑期培训,分享主题《谋生也谋爱》。

2016年8月24日,参加鹤壁市淇滨区新教师培训,分享主题《走上讲台,你准备好了吗?》。

2016年8月27日,浚县善堂育奎学校暑期培训,分享主题《聚焦核心素养,走向学生认知深处的教学》。

2016年9月29日,鹤壁市福田小学董文华工作室启动仪式,分享主题《用专业赢得尊严》。

2016年10月26日,鹤壁市小学数学优质课大赛特邀点评专家,微专题分享《做一个觉醒式的教师》。

2016年10月29日,浚县世纪新星学校“以学为中心的课堂教学”专题研讨活动,执教《估计费用》一课。

2016年11月11日,中原名师三地联谊活动,执教《估算》一课。

2016年11月19日,巩义市子美外国语小学,全市小学数学教师专业成长培训,分享主题《借力阅读,走向专业自强》,《好课是怎样炼成的》。

2016年11月26日、27日,参加山东泰安新泰市汶城中学明霞教师成长联盟“读书与生命成长”高峰论坛。

2016年12月3日,广东江门,参加“克服职业倦怠,激发教师活力,拥抱走心教育”——“全国教育名家魏书生教育思想研讨会”,分享专题《班主任自我形象建设》。

2016年12月8日,山城区“聚焦核心素养”名师大讲堂,分享《走向认知深处的教学》。

每一次教育行走,绝不是自己在某时某地的一次重复讲说而已,哪怕同一个主题,每隔一段都要重新梳理和思考或者重构思维导图。每一次行走同时也是相互学习提升的机会,珍视每一次向别人学习的机会,坐在台下安静听课也是一种享受。

比如每次参加明霞教师成长联盟,我都有意想不到的收获,第一次听到了吴非老师的讲座《在有光的课堂上》,第一次听到了李茂老师的《国际视野下的学习变革》报告,那真是开眼的感觉。幸遇台湾张士宗、林士祯教授,他们的为师、做人之道耳濡目染。

一次次教育行走,也是修行的历程,既是向外的观察,更是向内的反省。学“术”悟“道”,让我站在更高层次领悟课堂、领悟教育,坚持内省会催生自我生长的力量,促使自己思考生命意义和价值,有信仰的生活总是不会轻易被打败的。

把日子过暖——培植希望感和幸福感

这一年,感谢刀哥的督促和成全,和一群未曾谋面的朋友一起编著了《好班是怎样炼成的——小学班级建设之道》一书,承担第九章“班主任自身形象建设之道”23000字的编写,想想真是一件美好的事;这一年,被评为鹤壁市最美教师;教学专著《让小学生恋上数学》荣获鹤壁市社科类成果二等奖;这一年,通过考核,被河南省教育厅认定为“中原名师”;这一年,参加“一师一优课”录课活动,执教的《队列表演(一)》被评为省一等奖。

这一年,写的材料不少,大都围绕着“中原名师工作室”的考核与验收,每次出行也都来不及记录,不少想法一闪而过,没有付诸于弊端,想起来很惭愧。发表文字基本都是编辑约稿,《从“搬”到“孕”,让知识生根开花》《赋予知识生命的体验》《选择TFC:不为别的,喜欢而已》《遵从内心做教育》《一路知行向远方》《在课堂中书写自己的生命传奇》《多媒体终归是“配角”》共有七篇文字发表在《小学教学》《教育时报》上。

这一年,有苦,有乐,有痛,有真实的生活,有变化的人生。尽管压力重重,不少事的处理显得笨拙,甚至窘迫,我知道自己能力有限,有些努力纯属徒劳。感恩所有人给予的相助和惦念,忘记曾经的不愉快,吞得下委屈才能换来更大的格局。

这一年,尽力平衡工作和生活的比重。可以说幸福感和希望感是当下稀缺的资源,无论多忙,还是要抬头看看天、看看路边的小花小草、听听树上吱喳的鸟鸣。在不外出的周末,种花种草种日子,读书读人读自然。陪爸妈游玩、聊天,变着花样做各种饭菜,愿意花费心思去创造、去改善和修复,在最普通寻常的日子里活出甜味、活出雅致、活出清欢。

在中原名师浙江师大的教育写作培训班上,幸遇张文质老师,而且又成了他真正意义上的学生,他被“中原名师培育工程”项目组聘为教育写作出版专题的指导教师。那天他问我:“是什么样的动力让你从乡村走出来,一直走到现在?”记得我当时一愣,如实地说“还真没想过这个问题”,张老师随即做了一个向前冲的姿势,然后说了这样一句话:“就只管傻傻地往前冲!”我珍爱“傻”这个评价,我也常常自称是个“笨”人。不恐慌、不急躁,做能做的,其余的交给信仰和祈祷!(薛瑞萍)

拉拉杂杂写了这么多,还是要落到对2017年的展望上。我愿把拙诚、善良、勤勉、专注、认真、坚韧甚至钝感带入新的一年,在生命的春天里播种希望,期待2017年岁月静好,亲人和朋友平安;期待2017年教育生活更细腻更生动! 


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