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再谈校长的继承与创新
发布日期:2020-01-03 23:10:1197次浏览
再谈校长的继承与创新魏传栋2015 年暑假后,《做一个有故事的教师》的作者侯登强被慧眼识才的济南市历城区教育

再谈校长的继承与创新

魏传栋

2015 年暑假后,《做一个有故事的教师》的作者侯登强被慧眼识才的济南市历城区教育局领导调任洪家楼第二小学校长。这是一所全国“好习惯学校”课题研发的“盟主”学校,也是全国养成教育的一面旗帜,在全国有着非凡的影响力和良好的知名度、美誉度。

当我们问起接手这样的名校有无压力,压力何在时,年轻的侯校长笑谈:“压力肯定不小,机遇也同在。这就是继承与创新的问题。”

侯校长说:“要进行创新,没有继承的改革,纯属心血来潮。任何一位校长都想把自己的学校办好,期间付出的心血肯定不少。无论多少,肯定有自己的特色或亮点。尊重别人就是尊重自己,善待别人就是善待自己。创新首先需要的是尊重、继承前任的劳动成果,弘扬学校的优良传统,然后才能与时俱进地开展工作,自然就为学校工作的创新打下坚实的基础。”

无独有偶。前不久,去胶东部分学校调研考察,青岛市和平路小学校长在介绍学校特色建设的时谈到他们的做法或者说是成功的做法就是继承和发展原来的优秀文化、传统特色和宝贵经验,在原有的基础上进一步打造、创新、提升和发展,绝不摒弃,更不抛弃,让特色更特,亮点更亮。

这让我想起了一个古代的故事:某公爱柳,尝谓人曰:“‘江上柳如烟,雁飞残月天。’此何等景致!”及为县令,遍伐杂树,以柳易之。任满职迁,继任者恶柳而好梅,曰:“柳无风骨,岂若梅之耐寒也。况‘疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏’,更胜似‘江上柳如烟’。”乃伐柳易梅。又三年,新官莅任,曰:“梅固耐寒,未若竹之常青也。”此公有言:“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”又令伐梅种竹。三个县令分别喜爱柳、梅、竹,本无非议,但他们只顾自己的喜好,不顾百姓的感受,利用手中的权力,强行“遍伐其他”,只栽自己喜欢的树木,最后落了个劳民伤财。

现实生活中,像三个县令这样的行政长官不算个别,类似工作作风的校长也大有人在。在他们所领导的学校中,校长的喜好就是学校的“个性”,就是学校的“特色”,作为学校校训或者说是校长办学理念的各种口号是“你方唱罢我登场”。按理说,校训也好,办学理念也罢,它是一所学校文化建设的顶层设计,是学校校风的高度概括和浓缩,应该来源于学校教育传统的积淀。像清华大学的“自强不息,厚德载物”、北京师范大学的“学为人师,行为世范”、南京大学的“嚼得菜根,百事可做”等等,都是经过了多少代人艰苦努力而凝练成的,几乎多少年来都没有变过。但是,如今,我们有多少校长上任后肯采用前任留下的办学理念呢?不把前任的东西摒弃了,怎么能显示出改革的气魄?不把前任的东西推翻了,怎么能说明你在积极创新?难怪有人说:“一任新校长,一个新口号,一个新理念。”

学校要发展,必须有鼓舞人心而又紧跟时代的校训或办学理念。但是,学校的校风不是一朝一夕就能形成的,它需要长期以来形成的传统和风格作铺垫。要做好教育工作,需要凭借原有的基础,继承光荣的传统,发扬已有的风格。当然,继承传统也不是墨守成规,而是要继承和发扬传统中好的东西。常言道:发展要“站在前人的肩膀上”,当然,“站在前人的肩膀上”,不是把前人打翻或踩在脚下,更不是对前人全盘否定。学校的发展,不能以校长的喜好代替学校的特色,不可一味地为了求新而摒弃传统,只有在继承传统基础上的创新才有成长的根基。如此,学校的发展才有活力,才有后劲,特色才会更加鲜明。

(本文发表于2016《中华校园》第7-8合订刊  作者系山东省泰安市岱岳区山口镇中心小学校长)


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