2018年12月14日
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倾心网络教研 谱写精彩乐章
发布日期:2020-01-05 00:02:11462次浏览
倾心网络教研 谱写精彩乐章朱传刚网络教研一直是我们学校的精品成果和拳头产品,连续数年在我校举行的“全区小

倾心网络教研 谱写精彩乐章

朱传刚

网络教研一直是我们学校的精品成果和拳头产品,连续数年在我校举行的“全区小学校长驻校培训”和“全区小学校长流动现场会”上,都得到了参与活动的领导和老师们的高度评价,并成了他们评价和赞赏我们工作的主题内容。网络教研也成了我们每位中心人骄傲和自豪的资本,我们天天都被这种成就感包围着。老师们也都在天天为我们的网络教研经营着、付出着和努力着。

老师们博客的点击率、评论量,留言数都令人赞叹。在成长博客山东省排行榜:前10名中,我校教师囊括了全部;前50名中,我校教师占了43名;成长博客全国排行榜;首页所显示的 20名推荐博客我校占了9名,首页所显示的20名活跃博客我校占了12名。

八年来,老师们的博客日志,一篇篇被推荐到了基地,一篇篇被同行引用。老师们的教育教学能力、教研科研水平、专业文化素质,天天都在发生着量的提升和质的转变。老师们的名字一个个登上了网站首页,又一位位金榜提名。勤奋努力的中心人,正在创造着一个又一个辉煌。老师坚持读书、反思和写作,在阅读中思考,在写作中进步,在成长中飞跃。有多篇文章被《中华校园》和《发现教育》杂志发表,很多老师的博客被《1+1网络周刊》推荐发表。

各级教育局领导以及兄弟学校的领导,对我们坚持多年的网络教研进行了多次的参观考察、学习交流,并对这一教研成果给予了高度评价。今撮其精要,归纳梳理如下:

——山口镇中心小学的网络教研触及到了教育本质的诸方面,对现存的、滞后的教育思想、教研模式、教研方法、教研评价等作了全方位的探索性实验与研究。网络教研突出体现了让教师做学习的主人,充分落实教师是现代学校发展的支点的现代教育教学思想。其实质上是教育者一种教育理念、教学思想上的根本转变。是由教师“教会”转向“会教”,学生由“学会”转向“会学”的转变。是教师由被动接受培训向能力和智慧生成的转变。教研力度大、范围广、时间长,效果明显,富有特色,具有科学的内在实践依据,同时,具有思想性、创新性、实践性和前瞻性的特点。

——走兴教强校之路,离不开以教育教学研究为载体的教科研。一所先进的学校,走名牌战略,教科研是关键。“网络教研”是山口镇中心小学教科研的“拳头”课题,精品成果,以此为载体的教研,更是为教师的持续成长和学校大力发展注入了强大的生命活力。教研开拓了学校教育教学工作思路,思想开放,敢于创新,勇于探索走自我发展的道路,在教育教学大舞台上不拘一格,争创一流,形成自己鲜明的个性特点和教育风格。它为众多学校的改革与发展寻求到一个突破口,对推进各地学校的长足发展具有普遍的重大指导和学习意义。

——山口镇中心小学的网络教研放飞了教师的心灵。老师们有了体现自我价值和职业尊严,尽情挥洒的自由和被他人认可的归属感、成就感。老师们在用好网络资源的同时,为云平台提供优质资源,积极上传备课、教学设计、教学课件、教学反思、微视频、图片、录像等,自主学习,合作探究,形成了良好的教研习惯,成为富有学习兴趣与创新精神的学习主体、创新主体。老师们对学习产生了浓厚的兴趣,强大的网络教研极大地满足了老师的好胜心和表现欲,激发了他们的求知欲,增强了他们的自信心,教师学习、教研的主动性和主体性得到了充分的落实。正是由于具有了这种创新思维品格,才使得个体在生命的历程中不断跃动更新,使学习生活充满了异彩纷呈的内容。

——山口镇中心小学的网络教研探索有利于落实教师自我成长,培养教师良好的学习习惯和学习能力。网络教研有力地落实了教师的自学能力、探索精神和科学的思维品质。为教师创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动,给教师提供了充足的思维时空。教师能积极地去动脑、动手,教研变成了积极思维的王国。它的思维渠道是开放的,发散的,迁移发展式的。同时,注重让教师在探究的过程中,不仅扩充个人的知识视野,而且形成探究的兴趣、创新性思考和自主探究学习的良好习惯。有了长期的自学积极性和主动性,养成良好的学习习惯,学会学习成为必然,个人素质、综合素养随之大幅度提高。

——山口镇中心小学的网络教研成果有利于弘扬协作精神。开放的教研探索,使教师与干群之间、教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间、学生与家长之间的关系更趋于开放化。老师直接接受来自网络的多角度、多层次的教学信息,使教师的施教思路更加开阔。同时,它使教师摆脱了个体经验、思维定势和不良教学习惯的束缚,能更加科学地导学施教。青年教师在与老教师一起通研编写课程的过程中学到老教师的教学思想和丰富的教学经验,大大缩短了青年教师的成熟时间。师生之间、生生之间在探求掌握知识的过程中,在探究、生成、体验、发现知识形成的过程中,互相启发、借鉴、交流,在多维互动里密切配合,学会了学习,学会了合作。家校联合,让家庭教育成为实实在在的学校教育同盟军。

——坚持以人为本,走教研“人化”之路。网络教研是对传统教研思想、教研模式、教研方法的悄然背叛和彻底颠覆,是对教师主体地位的有力落实,对教师主导作用客观的尽责坚守,同时,它更是对教研人化的积极实践,是三超越(超越课堂、超越教材、超越教师)走向“文本+生活”的有机结合和完美的统一。仅仅掌握知识是远远不够的,必须将教师、学习和生活有机地结合在一起,形成师生共同向教材学习、向生活学习的民主气氛,使教研成为教学内容与师生之间充满活力的中介以及共同的价值取向,才能达到预期的教育教学效果。网络教研充分地体现了教研人化的现代教育思想。

——网络教研的实践探索,打造了一支优秀的教师团队。教研推动和深化了学校教科研工作的全面开展,教师的文化素养与教学水平有了脱胎换骨突飞猛进的提高。从单一的灌输到发挥教师的主导作用,从“以本为本”到博览群书,从师道尊严到人文关怀,使许多教师完成了由“教书匠”到具有先进教学理念与高超教科研水平的科研型、学者型、专家型教师的飞跃。“教科研是高层次的进修”,成为他们课改实践的最好的佐证和有力的诠释。一支召之即来,来之能战的优秀教师团队在教研中茁壮成长。

——网络教研对家庭文化生态产生深远的影响。许许多多的老师通过自身巨大的变化,逐渐认识到了学校的网络教研“为教师持续发展”博大精深的含义。由怀疑到理解,由反对到支持,由质疑到痴迷,现在他们不但积极配合学校对家庭的教育,而且积极行动起来加入到教研的行列。他们和学校形成强大的同盟军,全家共同学习,共同进步,营造浓郁的学习氛围,使家庭变得更加和谐、幸福而美满。

——课改富有创新精神,成效显著。魏传栋校长和他开创的网络教研,有着不可估量的强大生命力——原生态、接地气、可操作,对人多面广的众多农村学校具有独到的可借鉴性。更重要的是,他们的教研触及了教育的最敏感的那根神经——教育的本质——“人”的教育,“教育的原点。”“教育的全部意义在于让人成其为人。”(原《山东教育》主编毕唐书先生语)这就是网络教研的终极目标和教研的积极意义。

领导和同行们的全面、高度的评价,既是对我们的肯定,更是对我们的鞭策和鼓舞。我们深知,我们的网络教研还存在很多问题和需要改进的地方,如:个别老师的博客质量不高,复制网上的原版文章现象严重,高质量的原创博客还比较少,雷同评论多,而且缺乏真情实感。集中发博客和集中发留言的现象严重,个别老师有时网络教研任务不能很好的完成,很大程度上削落了网络教研的本能和功效。

为此,我们将一如既往地开展工作,并不断改进工作力度。

一是结合我们的“打造读写文化”活动,率先垂范,带头读书,带头写作,将自己在读书中的体会与感悟,凝聚成文字展现于博客平台,实现共同成长。尤其是明霞工作室的成员更要以身示范,努力做到大多是原创,篇篇有价值,让人看了篇篇受启发,篇篇有收获,争当我校网络教研的排头兵,进一步推动我校网络教研的有效开展。

二是结合我们的“创优争先”主题年活动,将在活动中的好做法、好经验通过博客平台与大家分享,以此推动“创优争先”活动健康发展。同时全体教师要在网络教研中“创优争先”,写最好的文字,做最好的自己。

三是结合全区“基于云平台下的同步大教研”活动,在用好网络资源的同时,为云平台提供优质资源,积极上传备课、教学设计、教学课件、教学反思、微视频、图片、录像等,思维再开阔一些,内容再丰富一些,质量再提升一些,并努力使信息化与学科教学达到深度融合,使信息数据真正成为推动教育教学质量的有效资源,下一步学校将云平台的使用和资源的上传纳入对老师的评价。

四是今后网络教研的重点转向原创博客和真情实感的留言上,转变任务观点,改变敷衍应付,杜绝复制粘贴,降低转载比率,努力做到真读、真做、真思考,用我手写我心,本学期原创博客将以30%的权重纳入对教师的评价。

五是网络博客的编辑要规范,严格按照学校的相关要求,从网页布局、文档编排、字体字号、行距间距、段落格式、图片格式、视频大小、字数要求等方面都要尽其规范,努力提高视觉效果和阅读率。

“大鹏一日同风起,直挂云帆济沧海。”我们将继续规范和完善网络教研的制度和管理,加大推进力度,继续走好我们的博客之路,让网络教研成为我校永不言败的特色和亮点!

 

(本文发表于2016《中华校园》第5期  作者系山东省泰安市岱岳区山口镇中心小学副校长)


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